Sessions de novembre

Durant les sessions de llengua tant catalana com castellana, els biòlegs i les biòlogues marines ens transformem i ens convertim en escriptors i escriptores. Estam descobrint com s'escriuen moltes paraules i, per tant, com es representen molts sons o fonemes. 

A català, mitjançant una proposta de discriminació visual, vam haver de cercar i escriure totes les paraules que comencen amb C. En vam trobar més de 22! i també ens vam adonar que no sonava igual la c de cor que la c de cirera i que la paraula kiwi sonava com a una C però que no s'escrivia així... 

D'aquesta manera, vam descobrir que existeix una norma d'ortografia per a la C la qual sona diferent per a/o/u: cavall, cor, cullera que per e/i: cervell, cirera i que quan volem que les paraules amb e o i sonin /k/ les hem d'escriure amb qu-, però que també hi ha excepcions! 

En canvi, a castellà vam fer dos equips  i mentres uns escrivien paraules els altres vam redactar la nostra versió de les 7 cabretes a partir de les imatges, però un altre dia ho farem a la inversa. 

No obstant això, no només fem d'escriptors i escriptores, també hem començat a fer de lectors i a llegir algun conte tots junts alhora. 

Per altra banda, a anglès amb n'Azahara estam treballant vocabulari relacionat amb les presentacions, el material escolar i el temps. 

Finalment, a música estam escoltant i diferenciant  instruments a partir de vídeos i jocs com el bingo musical mentre que a l'hora d''educació física hem fet la sessió al gimnàs per primer cop i ens ha encantat! 

Ja tenim la nostra porta!

 

Avui hem acabat el dia i la setmana molt contents i satisfets perquè ja tenim a punt la nostra port! 

 

Sembla petita però ens ha costat moltes hores de feina... Des de la tria del nom de la classe hem fet: 

-       L’elaboració del disseny de la porta individualment

-       Elegir un disseny entre tots

-       Votar de totes les propostes dutes a terme per cada un de nosaltres l’element marí que no podia faltar a la producció final

-       Decidir qui s’encarregava de dibuixar cada un dels elements marins votats

-       Fer el colaix i fotografiar-lo (que si vos fixau bé, darrera del paper celofan blau hi ha més dibuixos fets pels biòlegs i les biòlogues marines). 

-       Imprimir la imatge de la mesura adient per a què es puguessin veure tots els dibuixos (vam fer 3 intents) i retallar-les. 

-       Elaborar les ulleres i el tub que l’han pintat entre tots. 

-       Composar el muntatge final i plastificar-ho abans de penjar-ho a la porta. 

 

No vos podeu imaginar la de matemàtiques que hem treballat darrera d’aquesta creació. No només pels recomptes en les votacions sinó també que sense adonar-nos hem restat, sumat i dividit ja que hem hagut d’afegir, llevar i repartir nombres en moltes ocasions. Per no parlar de les mesures que hem realitzat i, el més important, hem treballat que cada opinió compta i que, a vegades, s’ha de cedir pels interessos de la majoria. Però que tots i cada un som una peça fonamental al trencaclosques de la nostra aula. 

 

No obstant això, acabar la porta no ha estat l’únic que ens ha motivat aquesta setmana... Dimarts vam començar una missió secreta relacionada amb els números. Vam escriure els números de l’1 al 100 a una graella i després vam haver de cercar nombres que estaven amagats per l’aula. Avui divendres, hem continuat cercant però encara no els hem trobat tots i, per tant, no hem acabat amb la missió. Però el que sí es segur és que estam abordant la numeració d’una manera que ens ha engrescat molt! 

 

Per altra banda, aquesta setmana també hem tingut una conferència molt interessant referent als pingüins. Aquí teniu l’enllaç per a què vos pugeu fer una idea: 

https://drive.google.com/file/d/1BQvSmHdPEmTVuQ6q20TcVuUdLyhnr-Ow/view?usp=sharing 

Fragments del projecte...

 Dimarts passat, durant la sessió de projecte ens va arribar un cofre secret i una carta de na Martina i n’Adrià. Ells són biòlegs marins com a nosaltres i ens van explicar que estaven investigant les espècies marines però que van tindre un accident al laboratori i que se’ls hi havien mesclat els arxius. 

 

Per tant, al cofre van enviar informació confidencial per a què nosaltres els hi ajudéssim a classificar-la. La primera missió consistia en discriminar quins animals marins encara existeixen i quins no però l’única pista que teníem eren imatges de fòssils i esquelets. 

 

Dimarts, també vam tindre la sort de comptar amb l’ajuda de na Maria però tenim tanta curiositat que no vam passar del primer fòssil de tant que vam parlar... 

 

Mireu: 

 

 

IAN: Solo había de esos en la otra época, en la de los dinosaurios.

TAHIEL: Ictosaurio, es un dinosaurio marino.

MARIA: Perquè és marí? 

CONNOR: Porque tiene aletas. 

DAYANA: Está debajo de la arena. 

MARIA: Què és un fòssil? 

IRIA: Es el cuerpo de un animal enterrado en la arena. 

ARIADNA: Es un tipo de piedra con un hueso de un dinosaurio del mar. 

YAGO: Piedra con un hueso de un animal. 

OLIVER: Un fósil es un animal que ha muerto, ha llovido y se ha enterrado en la tierra. 

MARIA: Heu dit que era un dinosaure marí? Du molt de temps així o poc? 

OLIVER: Molt! 

ARIADNA: Eso era la era de los dinosaurios y ya no están. 

IRIA: Está muy estropeado. 

OLIVER: Sigue habiendo rastros aunque no sea la era. 

DANIEL: Se quedaron en el desierto. 

CARLOTA: Vaig trobar a casa un esquelet de bebè dinosaure però el vaig enterrar i l’he perdut.

TAHIEL: En la era de dinosaurios éramos caníbales. 

MARIA: Quins animals vivien? 

ADAM: Los dinosaurios murieron por el volcán. 

TAHIEL: Por los meteoritos. 

ARIADNA: Tahiel, te estás equivocando, no hemos existido hasta la era de piedra. 

YAGO: Ariadna tiene razón porque si no existiera la edad de piedra ¿cómo existiríamos los humanos? Si no existiéramos los humanos ¿qué sería la Tierra? 

IRIA: Las primeras personas eran trogloditas e iban a cazar yendo en jabalí y se hacían ropa con la piel y afilaban las cosas con las piedras. 

MÍA: Lo que ha dicho Iría se llamaban cavernícolas. 

OLIVER: Unos humanos se habían transformado antes que los destruyeran los dinosaurios. 

IAN: ¡Hemos evolucionado! 

MARIA: Hem passat de l’era dels dinosaures i  pedra perquè hem evolucionat? Què és evolucionar?

YAGO: Hem passat pels dinosaures, Egipte, Roma i s.XXI 

LORENZO: Yo creo que si no existiéramos, habría animales. 

OLIVER: Es que nosotros somos animales. 

DANIEL: Por la tele vi que el volcán destruyó la época de los dinosaurios por la laba. 

TAHIEL: El misasaurio era otro dinosaurio de agua

YAGO: Los dinosaurios se extinguieron hace 800.000 millones de años. Empezaron cuando la tierra nació del todo. 

MARIA: Per a saber tota aquesta informació, on la podem trobar? 

CONNOR: Podemos ir a un sitio con fósiles. 

IAN: En un laboratorio. 

OLIVER: En un museo. 

SOFIA: Al google 

 

Tot aquest suc, el van extreure d’una sola imatge. I conforme als  interessos mostrats, seria interessant abordar les espècies marines que s’han extingit en relació a la historia. Així no només investigarem els animals marins sinó que també les diferents edats històriques i com els diferents estils de vida de les persones han afectat al nostre entorn, especialmente, el marí. 

Dia a dia...

Durant aquesta darrera setmana a matemàtiques hem treballat les mesures. Per a fer-ho, com a bons biòlegs i biòlogues marins que som vam partir de la investigació d’animals marins.

Vam descobrir que l’animal marí més petit del món és un peix que es diu Paedocypris progenetica i mesura uns 8 milímetres mentre que el més gran és una ballena i pot arribar a mesurar uns 25 metres. A partir d’aquí, vam parlar de les diferents unitats de mesura segons el que necessitem mesurar. Així vam abordar els termes: mil·límetres, centímetres, metres i kilòmetres ja que són les unitats de mesures més familiars per a ells.

 Per acabar de donar significat a les mesures, aquests dies ens hem mesurat a classe. Ho hem fet en metros i en centímetres. Hem parlat sobre el fet que un metre són 100 centímetres i que segons com ho volguem escriure una mateixa mesura pot ser: 1,12m o 120 cm. Així, també hem treballat la numeració. 

 

Per acabar, i per començar a abordar la representació i tractament de dades, hem fet un diagrama de barres amb les diferents alçades dels nostres companys. Ha estat una feina complexa de la qual ens hem sortit força bé! 

 

Però aquesta no és l’única proposta matemàtica que hem fet durant les darreres sessions.... El divendres a cienciart vam conèixer un joc japonès anomenat Sudoku i vam dur a terme un parell. Na Victòria va quedar sorpresa de com ho vam fer. Súper ràpid i molt bé. L’altre dia només va ser amb dibuixos però la pròxima vegada inclourem números i seran com els de veritat. 

 

Pel que fa a les àrees de llengua, tant a català com a castellà, continuem practicant la lectura i l’escriptura. Però com a novetat, avui hem començat amb na Marieta cerca paraules a català.

 

 

Na Marieta és una pagesa eivissenca que està fent un recull de paraules típiques eivissenques i ens demana la nostra ajuda. Per aquesta raó, necessitam la vostra col·laboració i que de tant en tant, ens porteu una a l’escola. Tenim plafons a l’aula preparats per anar apuntant les paraules amb les seves corresponents definicions. I diem plafons en plural perquè es separaran per categories gramaticals (verbs, noms, adjectius, connectors) i també expressions i dites. 

 

Avui a classe, hem aprofitat la presentació de na Marieta per a explicar què és cada una d’aquestes categories i els biòlegs i les biòlogues marines ja saben que un verb és una acció, que un adjectiu ens descriu com és una algú o alguna cosa i que els noms poden ser propis o comuns. 

 

A “escuela amiga” ahir vam fer conjuntament un llistat dels animals marins que tenim per la nostra illa. Mil gràcies per la vostra col·laboració, ara hem de cercar informació al respecte per a enviar-lis als nens i nenes de Nicaragua i també explicar-lis com els pescam i cuinam. Encara tenim molta feina! 

 

Finalment, vos volem mostrar els dibuixos de halloween que hem fet i un joc de coordinació motriu i ritme que vam fer l’altre dia a classe: