Donant sentit a les matemàtiques i altres coses...

És evident que com a biòlegs i biòlogues marines, tenim molt interés per tot el relacionat amb el món aquàtic. Això no obstant, també ens criden molt l’atenció els nombres o fer mates com diuen molts dels nostres. 

 

Per aquesta raó, vos volem fer arribar una petita mostra del que hem treballat aquests darrers dies. L’escriptura dels nombres i altres nocions matemàtiques com les seriacions i les figures geomètriques poden esdevenir quelcom abstracte sinó li donam sentit i ho vivenciam. D’aquesta  manera, és molt important la manipulació de materials que ens ajudin a experimentar i interoritzar els diferents conceptes matemàtics. 

 

A més, també hem fet una mica de fusters a cienciart creant amb les nostres pròpies mans un drac. Va ser una manualitat molt entretinguda! 

 

I tampoc hem deixat de banda la manipulació en l’escriptura, mireu: 

 

Finalment, ja estam immersos en l’elaboració del colaix per a la decoració de la porta de la nostra aula. 

 

  

Gaudim aprenent

Durant els darrers dos dies ens hem divertit molt amb les propostes d’aula. A llengües, tant a català com a castellà, estam practicant molt la consciencia fonològica per tal de relacionar el so de la lletra amb la grafia. No tot és escriure a la llibreta, també ho fem de maneres manipulatives com amb plastilina o més misterioses cercant un missatge secret escrivint les inicials de les paraules d’unes imatges. 

 

Això no obstant, alguna vegada fem qualque “break” entre proposta i proposta per a descansar una mica. Aquests dies hem fet percussió corporal. Aquesta activitat ajuda a millorar l’esquema corporal d’ells mateixos així com a afavorir la seva atenció i coordinació motora. 

 

 Per altra banda, a matemàtiques estam abordant els nombres però no només els cardinals sinó també els ordinals. Així no només potenciem la numeració i les quantitats sinó també l’ordre dels mateixos. 

 

A més, ahir vam tindre la segona conferència protagonitzada per n’Ariadna qui ens va explicar moltíssimes coses de “las Cobayas” o porcs de Guinea. A l’enllaç teniu una petita mostra: 

 

https://drive.google.com/file/d/1bBonU4sRdd6F0Fu-wWXe5ECfMSOAJANr/view?usp=sharing 

 

Després de la presentació, van resoldre el camí d’un laberint i van dibuixar ells mateixos un porc de Guinea amb l’ajuda del tutorial i es van desfer força bé, mirau quina artista: 

 

 I sense cap ajuda! 

 

A educació física avui hem fet un partit de “mato” al pati dels grans durant la primera hora de la sessió i jocs de mirall a l’aula durant la segona. El joc del mirall consisteix en ballar en parelles i imitar el ball del company afavorint així a la percepció, l’esquema corporal i la coordinació així com al sentit del ritme i la complicitat entre els iguals. Els hi ha encantat. Vos deixo una petita mostra: 

I, finalment, a valors hem explicat el conte "Un lleó a dins" i hem parlat del fet que tots som diferents amb virtuts i defectes. Però que tots tenim coses positives i l’oportunitat de superar aquelles que ens semblen més difícils per tal de superar-nos a nosaltres mateixos. A més, hem vist que sempre es pot demanar ajudar i la importància de confiar en els altres. Arrel d’això hem fet un parells de jocs amb el mocador per a sentir com era no veure: si teníem seguretat o si no, si ens animàvem a afrontar la situació, si ens calia l’ajuda dels nostres companys o si no... per concloure la sessió qualificant-nos positivament entre nosaltres. 

Durant aquesta darrera setmana….

Els biòlegs i les biòlogues marines hem dut a terme moltes noves propostes. Una de molt significativa va ser la conferència del dimecres passat. Les conferències són un moment en el qual ens sentim protagonistes compartint la feina a casa amb els nostres companys i aprenent tots junts! 

 

L’anterior dimecres, en Yago va tindre l’oportunitat d’iniciar la roda. Va elegir el tema de l’Antic Egipte, com molts ja sabreu, i després d’una exposició molt interessant realitzarem una manualitat de piràmides. 

 

En la presentació, Yago ens va parlar de moltes coses i al següent enllaç en teniu una mostra: 

https://drive.google.com/file/d/13y368OB-aMvbJeE9o4TqY6fo-toF5oCi/view?usp=sharing

Per altra banda, a valors vam continuar parlant del succeït al conte de la setmana passada. A les assemblees estam adquirint hàbits d’escolta cara els companys, de respecte de torn de paraula i, sobretot, fomentat la comunicació oral tant l’expressió com la comprensió. 

 

A partir de l’assemblea en torn al conte vam abordar aspectes tan importants com l’empatia i l’amabilitat, iniciant així un debat sobre quines són les conductes positives i negatives que podem dur a terme cara als nostres companys o a l’escola. A través d’aquest diàleg vam arribar a la següent conclusió entre tots: 

 

-       AJUDAR -       PARTICIPAR -       ESCOLTAR -       ESFORÇAR-SE -       COMPARTIR -       PERDONAR - RESPECTAR EL TORN DE PARAULA  -       SER ENDREÇAT  -       SER AUTÒNOM	-MOLESTAR  -PEGAR  -PARLAR MALAMENT  -LLEVAR LES COSES SENSE PERMÍS -TRENCAR COSES -DIR MENTIDES -NO ESCOLTAR I INTERROMPRE -CRIDAR  -CÓRRER PELS PASSADISSOS O LA CLASSE

 

D’aquesta manera, per tal de fomentar els hàbits positius i eradicar els negatius, hem creat un ClassDojo a nivell intern d’aula. 

 

 

Cada boix i boixa té el seu avatar i al final del dial sumarem o restarem punts segons el transcurs de la jornada per tal d’aconseguir les recompenses pactades. Els hi ha fet molta il·lusió!

 

Per altra banda, i en relació al Projecte de la porta, ja hem presentat tots les nostres propostes i hem fent un llistat dels elements que més ens han agradat. La següent passa, serà dur a terme una votació de la qual extraurem els elements que no podran faltar a la nostra porta. 

 

Mitjançant aquestes votacions estam afavorint al consens entre el grup i sobretot, donant ús i sentit als números. A més, ens permetran decidir quins elements desitgem a la nostra porta: 22 per a ser exactes. Així després cada biòleg i biòloga dibuixarà un i tots en formarem part del colaix. D’aquesta manera evitem que hi hagi un únic guanyador/a. 

 

A més, durant aquests dies també hem decidit quina línia d’investigació seguirà el nostre projecte: Per què han deixat d’existir els animals marins que s’han extingit?

 

Així, segons consens, podrem estudiar els animals marins tant els extingits com els que no i la seva forma de vida; la hidrosfera; la pesca; l’impacte de l’ésser humà a l’aigua; la maquinària que es fa servir en les exploracions dels biòlegs (vaixells, submarins, microscopis), entre de ben segur, moltes altres possibilitats que aniran sorgint. 

 

Amb tot això, és evident que ens comuniquem molt a l’aula. Per això hem iniciat un projecte a l’àrea de música que es diu EXPRESS(A)RT. Consisteix en un EscapeRoom amb proves i pistes que ens ajuden a conèixer i analitzar els diferents llenguatges i vies d’expressió que existeixen. A classe, com ja sabeu, ens vam quedar a la pista de descobrir el sistema de comunicació de les persones invidents. Vos passo l’enllaç per a què el vegeu a casa però continuarem amb la proposta durant la pròxima sessió de música. 

https://aandaantee.files.wordpress.com/2020/06/expressart-1.pdf 

 

Finalment, com vos deia, hem iniciat algunes propostes noves durant aquesta darrera setmana i cienciart ha estat una d’elles. Enguany no podem canviar d’ambients però si dur els diferents ambients a la nostra aula. El passat divendres ens va tocar experiments i férem un paracaigudes per abordar el concepte de la gravetat. S’ho van passar molt bé! 

Biòlegs i biòlogues o presentadors i presentadores?

Aquests dies a l'aula, no només estam definint la temàtica i pregunta del nostre projecte d'investigació sinó també consenuant els elements que han de formar part de la decoració de la ostra porta. Per a decidir-ho, projectem el nostre dibuix a la pissarra digital; l'expliquem i fem un llistat dels trets que més ens agraden. 

Així, afavorim a l'expressió oral, l'escolta i el respecte pels torns de paraula. També estam potenciant l'escriptura i els nombres. Aquests dies hem ajudat a na Íngrid a fer inventari del material d'educació física que ens deixa per a jugar l'estona del pati: 

Finalment, entre d'altres coses, divendres abans de marxar de pont vam tindre l'oportunitat de veure una mostra de Ball Pagés a la classe. Tenim uns balladors profesionals entre nosaltres! 

Els biòlegs i les biòlogues marines també tenen por

 Avui a valors hem escoltat el conte de "Els fantasmes no piquen a la porta" i, a partir del qual, hem treballat l'empatia, l'amistad i el respecte caps als altres ja que un dels protagonistes no tractava gaire bé a un altre. 

Això no obstant, del que més hem parlat ha estat de la por. Tots hem exposat allò que ens espantava i hem tractat de descriure com és l'emoció. Finalment, hem arribat a la conclusió que tenir por és normal i no és dolent i el que de veritat importa  és ser valent.

Tot seguit, després d'un bon debat i reflexió, ens ha encantar sortir al pati a fer la session d'educació física:

 

La vida a l'aula dels biòlegs i les biòlogues marines

Com ja sabeu, després de molta feina i esforç, ens hem convertit en el grup dels biòlegs i les biòlogues marines. Ara, estam decidint què volem investigar i també, com volem decorar la porta de la nostra classe. 

 

Ja hem donat la primera passa en ambdós sentits. Hem fet un disseny o un “boceto” com diu n’Ian de com volem la nostra porta. Mireu-ho: 

 

Referent al tema o pregunta d’investigació, avui hem fet un debat i diverses propostes al respecte. D’aquest debat han sorgit moltes idees interessants, a continuació en teniu una petita mostra: 

 

ADAM: Quin és el vaixell més gran que s’ha enfonsat? 

 

OLIVER: Vull saber si el “cracker” (calamar gegant) encara existeix i si existeix el “megalodón”, per què se’l va menjar? 

 

DANIEL: Com s’enganxa l’ancla? I què passa quan els vaixells de passatgers que duen cotxes xoquen? 

 

LORENZO: Exiteixen els taurons – balenes? Per què té la balena un forat al cap per a respirar i no té brànquies? 

 

ÉRIKA: Per què els peixos neden tan aviat? 

 

CARLOTA: Vull saber quin és el tauró més perillós del món. 

 

IRIA: Quant de temps pot estar un submarí davall l’aigua? Quantes persones poden estar depenent dels metres que tingui el submarí i lo llarg que pugui ser? Quantes habitacions tenen? Com es condueixen? 

 

JAVI: Com salten els dofins? 

 

YAGO: Per què els biòlegs marins agafen els peixos de l’aigua? Com van començar a treballar els biòlegs marins? Per què fan una bona feina? 

 

SOFIA: Per què les orques no poden anar a l’arena? 

 

CONNOR: Per què han deixat d’existir els taurons que s’han extingit? 

 

TAHIEL: Per què els eriçons de mar tenen la boca al davall? 

 

DAYANA: Existeixen els peixos venenosos? 

 

Tot i que hi ha moltíssimes possibilitats, encara no ho tenim gens clar i hem de continuar rumiant què volem aprendre ja que hi invertirem molt de temps i és molt important. Això no obstant, com som uns biòlegs i unes biòlogues marines molt feiners també ens ha donat temps a fer altres coses aquests dies... 

 

Hem fet anglès amb n’Azahara i també música amb na Victòria. Estam coneixent molts instruments i les seves famílies: vent, percussió i corda. També practiquem l’habilitat lectora i escriptora a castellà i català i els números a matemàtiques. 

 

Les matemàtiques ens agraden molt i ens ho passem molt bé comptant de 2 en 2, 3 en 3, 5 en 5 i de 10 en 10. També hem començat a mesurar amb els nostres regles i hem aprés a jugar amb les regletes que ens ajuden a entendre millor les quantitats i els nombres. 

El nom de la classe

Durant aquesta darrera setmana, ens hem immers en el projecte de decorar la porta de l’aula elegint el nom del nostre grup. Han estat dies de presentacions d’idees i debats molt interessants on han sorgit paraules com “els animals, sé que alguns neixen d’ous i d’altres per cries vives” (Lorenzo) o “el cigne és rosa perquè menja moltes gambes” (Sofia) i on s’ha afavorit a l’expressió oral i als hàbits d’escolta.

Un cop presentades i defensades les propostes, vam agrupar-les per similituds temàtiques. Així el llistat de possibles noms per a la classe que van sorgir van ser:

• Els policies
• Els fruiters i les fruiteres
• Els animals del zoo
• Els astronautes
• Els navegants
• Els biòlegs marins
• Les marietes
• Els futbolistes campions
• Els rellotges
• Els cotxes de carreres
• Les fades i els fullets 

Tot seguit, després de fomentar l’escriptura amb la redacció de tot el llistat de noms vam procedir amb les votacions les quals han contribuït a la numeració i al càlcul. Cada nen i nena han aferrat 3 gomets a les opcions que més els hi agradaven. El quadrat valia 3 punts, el triangle 2 i el cercle 1. Així, un cop disposats tots els gomets a cada una de les opcions, hem procedit a dur el recompte. Cada nen i nena ha utilitzat la seva pròpia estratègia per dur a terme la suma: comptar de 3 en 3, de 2 en 2 i d’1 en 1; ajuntar tots els quadrants, els triangles i els cercles; comptant amb els dits cada un dels elements...

Finalment, entre tots hem obtingut el total per a cada un dels noms i els hem col·locat posant en primer lloc l’opció amb més puntuació. D’aquesta manera hem treballat els nombres ordinals (primer, segon, tercer, quart...) i el valors dels nombres (de més gran a més petit). 

La primera opció ha estat els biòlegs marins amb 33 punts. Així que ja pràcticament tenim nom pel grup i la següent passa serà dissenyar com volem decorar la nostra porta.