Tot marxa!

El nostre projecte marxa “viento en popa!”. Com ja vam exposar a la darrera entrada del blog, vam presentar els fòssils i vam descobir les eres geològiques de la Terra. Durant les darreres sessions de projecte hem començat a construir la nostra “piràmide” de les eres per tal de classificar els fòssils que vam investigar. 

 

També estam potenciant les nostres habilitats creatives durant les darreres sessions de cienciart en les quals hem dut a terme unes mandales i unes figures de pasta de sal. 

Per altra banda, des de fa ja un temps, tenim una planta a l’aula la qual cuidem entre tots. Així, ja que enguany no podem fer hort, prenem una mica de consciència referent a la cura de la natura des de la nostra aula. Així, entre tots vam traspassar la planta de cossiol per a què tingui més espai per a créixer. 

 

A llengües continuem practicant l’escriptura en majúscula mitjançant diferent activitats: 

• Dictats de paraules.
• Escriptura de paraules que duen o comencen per una determinada lletra i apareixen a una imatge. 
• Dictats muts amb materials lúdics: a la pissarra digital se’ls hi mostra 8 dibuixos i han d’escriure amb diferents materials manipulatius les paraules que normalment comparteixen un so. Aquest cop la doble s: 

     Però també estam potenciant la memòria visual en l’escriptura i la lectura de paraules amb propostes com la que exposaré a continuació. A la pissarra digital amb suport PowerPoint els hi escric una paraula en majúscula amb algun tipus de dificultat ortogràfica com poden ser paraules amb h, amb b o v, t o d... Així ells ja es van fixant en com s’escriuen. La proposta consisteix en què ells visualitzen uns segons la paraula i seguidament, jo la cobreixo amb un requadre i ells copien al quadern la paraula vista. És una activitat molt interessant perquè estan duent a terme diferents processos a la vegada estan: llegint la paraula, memoritzant o fixant en la seva escriptura i l’estan escrivint, per a després, comprovar si els hi ha donat temps a captar totes les grafies. A més, començo amb una paraula curta d’una síl·laba i vaig augmentat el nombre de les mateixes per la qual cosa, poc a poc, s’incrementa el nivell de dificultat i es van motivant ja que cada cop els hi suposa un repte major. L’altre dia van arribar a es escriure: RENTAVAIXELLES!

Finalment, a matemàtiques continuem practicant amb les desenes i les unitats. Durant la darrera sessió vam fer una proposta amb peces. Tenien 9 unitats (cubs)  i 3 desenes (pals) que en total era un 39, amb ells vam investigar quants números diferents es podien representar amb el material del que disposaven. Així vam abordar la descomposició dels nombres, temàtica que continuarem treballant després de vacances. 

 

 

Desembre ja és aquí!

Desembre ja és aquí i amb ell el fred! Els biòlegs i les biòlogues marines estan entusiasmats amb els seus calendaris d’advent. Ja ensumen el Nadal i calculen cada dia els dies que resten per les vacances.

Avui a català, els hi he repartit uns gomets amb lletres entre les quals havia amagats els símbols d’interrogant, exclamació i punt. Hem parlat sobre per a què serveixen i com ens ajuden alhora de llegir un text a posar l’entonació adequada. Mentrestant, amb la resta de lletres, han escrit cinc paraules amb cada una però anant molt alerta ja que hi havia lletres intruses com la ñ castellana. 

 

Durant les darreres sessions de llengua tant catalana com castellana, hem continuat amb activitats d’escriptura tals com dictats, redacció del que han fet el cap de setmana i escriptura de cartes. Però també hem fet alguna proposta senzilla de lectura de paraules d’una i dues síl·labes. 

 

En les sessions d’anglès estan treballant els nombres, les salutacions i vocabulari de material escolar. Aquesta setmana també han començat amb les parts del cos humà. Comentar-vos que n’Azahara sempre que pot ve els dilluns a fer la sessió i deixa els materials preparats per als dimecres que la fa na Victòria. 

 

Per altra banda, i referent a l’àmbit matemàtic, aquests darrers dies hem treballat la numeració. Hem conegut el que és una unitat i una desena. Per a fer-ho, a l’escola tenim materials manipulatius que els hi ajuden a experimentar amb els nombres i les quantitats de manera tangible. Així doncs, no només hem practicat amb les peces manipulatives sinó que també hem fet alguna feineta en paper i continuarem fent cosetes. 

 

A cienciart, ens vam convertir en periodistes durant la penúltima sessió i ens va encantar! Mentre que a la darrera sessió vam fer el d’agulla i fil. Na Chaly ens va convidar a fer un pompó molt polit. 

 

La setmana passada, a conferències en Tahiel ens va parlar del monstres marins. Tema que els hi va encantar: 

https://drive.google.com/file/d/1pzZXr6dP3b1vMqx4v9HuK7Ic1RJEx5NW/view?usp=sharing 

 

A Escuela amiga, estam investigant quins peixos eivissencs viuen a cada hàbitat. És a dir, a l’arena, la roca o entre la posidònia del fins marí que són els tres escenaris més comuns de la nostra illa. 

 Finalment, el nostre projecte està agafant un caire molt interessant. Després d’exposar els fòssils trobats, van sorgir dubtes relacionats amb què era el mesozoic, el juràssic, el paleozoic i si tenia relació o no amb els períodes com la prehistòria, l’antiga roma i els egipcis.

 

Així, vam abordar que una ERA eren molts milions d’anys i que la Terra ha passat per moltes abans de l’aparició dels humans. També vam raonar sobre el fet que avui dia sabem que han existit els dinosaures o altres animals marins gràcies als fòssils i que la geologia és la ciència que estudia la Terra la qual ens ha donat informació relativa a que el planeta ha transcorregut per diferents eres geològiques i que molts dels fòssils que han trobat pertanyen al Paleozoic i Mesozoic els quals continuarem treballant.

Vos mantindrem informats/des!